Svenska kommuner inför inte något generellt stopp för AI i grundskolan, men flera väljer att begränsa användningen för de yngsta eleverna. Det visar en genomgång av hur 17 kommuner hanterar artificiell intelligens i undervisningen.
Bakgrunden är att AI-verktyg som chattbotar blivit allt vanligare i skolan. Kommunerna har därför behövt ta ställning till hur tekniken ska få användas. Genomgången visar att många kommuner ser AI som ett stöd i undervisningen, men att de samtidigt vill skydda yngre elever från att använda verktygen utan tillräcklig vägledning.
Enligt experter är det inte bra att yngre elever använder AI fritt. De menar att barn i lågstadieåldern saknar den förståelse som krävs för att hantera teknikens begränsningar och risker. Därför väljer flera kommuner att rikta AI-användningen till äldre elever, medan de yngre i stället får arbeta med mer traditionella metoder.
Skillnaderna mellan kommunerna är stora. Vissa har tagit fram riktlinjer som tydligt anger när och hur AI får användas, medan andra fortfarande arbetar med att ta fram regler. Gemensamt är att ingen av de granskade kommunerna har infört ett totalförbud.
För elever och föräldrar innebär det att undervisningen kan se olika ut beroende på var i landet man bor. I praktiken kan en elev i en kommun få använda AI som ett hjälpmedel i skolarbetet, medan en jämnårig elev i en annan kommun inte får det.
Frågan om AI i skolan har aktualiserats i takt med att tekniken blivit enklare att använda. Skolor behöver förhålla sig till både möjligheter och risker, till exempel att elever använder AI för att lösa uppgifter utan att själva lära sig innehållet.
Experter betonar att lärarens roll är avgörande. AI kan fungera som ett komplement, men den kan inte ersätta den undervisning och det stöd som lärare ger. För yngre elever är behovet av vägledning särskilt stort.
Kommunernas olika förhållningssätt speglar att det ännu inte finns några nationella regler för AI i grundskolan. Skolhuvudmännen ansvarar själva för att besluta hur tekniken ska användas i undervisningen.
Utvecklingen går snabbt och flera kommuner uppger att de följer frågan noga. Riktlinjerna kan komma att ändras i takt med att kunskapen om AI i skolan ökar och nya verktyg blir tillgängliga.