Vicepreședintele executiv al Comisiei Europene, Roxana Mînzatu, a anunțat luni lansarea Coaliției europene pentru alfabetizare, o inițiativă menită să găsească soluții pentru îmbunătățirea competențelor de citire, scriere și înțelegere a informațiilor. Anunțul a fost făcut pe rețelele sociale, unde comisarul european din partea României a subliniat gravitatea situației relevate de evaluarea PISA din 2025.
«Am lansat Coaliția europeană pentru alfabetizare. Unul din trei tineri de 15 ani din Uniunea Europeană reușește cu greu să înțeleagă un text simplu atunci când îl citește. Rezultatele evaluării PISA din 2025 ne arată cât de gravă este situația», a scris Roxana Mînzatu. Potrivit acesteia, nivelul scăzut al competențelor de alfabetizare are efecte asupra mai multor aspecte ale vieții, de la educație și accesul la un loc de muncă până la activitățile de zi cu zi.
Capacitățile reduse identificate prin PISA «dăunează în diferite moduri procesului de învățare, găsirii unui loc de muncă sau a unui rol antreprenorial, chiar îndeplinirii celor mai banale demersuri cetățenești», a transmis Mînzatu. Ea a adăugat că transformările rapide aduse de utilizarea inteligenței artificiale în tot mai multe aspecte ale vieții impun ca oamenii să aibă competențe de bază și o gândire critică solidă.
Lansarea Coaliției europene pentru alfabetizare, ca parte a Uniunii Competențelor, a reunit la Bruxelles profesori, bibliotecari, editori, cercetători, organizații și autorități din domeniu pentru a identifica împreună soluții bazate pe dovezi, exemple și experiențe locale și naționale. Inițiativa urmărește, printre altele, acordarea unui sprijin mai bine direcționat pentru profesori și educatori, încă din primii ani de predare, astfel încât aceștia să poată folosi metode pentru citire și scriere care au rezultate demonstrate.
Un alt obiectiv este cooperarea dintre școli, biblioteci și familiile din comunitate, pentru încurajarea lecturii. Coaliția își propune și să contribuie la dezvoltarea capacității elevilor și adulților de a înțelege și evalua informațiile disponibile online, inclusiv de a recunoaște dezinformarea. Măsura este deschisă celor care vor să contribuie, de la profesori și părinți până la angajatori, școli, organizații neguvernamentale, universități, instituții publice și grupuri de presă sau media.
«Invit școlile, bibliotecile și organizațiile din România să se alăture», a transmis Roxana Mînzatu, adresându-se direct instituțiilor și organizațiilor din țara natală.
Contextul care a determinat această inițiativă este dat de rezultatele evaluării PISA 2025, care arată că elevii din România au obținut scoruri sub media Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) la Matematică, Lectură și Științe. Ministerul Educației a transmis că rezultatele la Științe și Matematică sunt apropiate de cele din 2022, ceea ce demonstrează o evoluție relativ stabilă. În cazul lecturii, însă, se înregistrează o scădere de 16 puncte, un semnal îngrijorător pentru sistemul educațional românesc.
Datele publicate arată că 48% dintre elevii români ating nivelul minim de competență, nivelul 2, la Matematică, 52% la Lectură și 54% la Științe. Prin comparație, mediile pentru țările membre OCDE sunt de 65% la Matematică, 69% la Lectură și 74% la Științe. Aceste cifre plasează România sub media internațională la toate cele trei domenii evaluate, cu un decalaj semnificativ la lectură, unde diferența față de media OCDE este de 17 puncte procentuale.
Coaliția europeană pentru alfabetizare face parte din strategia mai amplă a Uniunii Competențelor, un cadru prin care Comisia Europeană își propune să îmbunătățească nivelul de competențe al cetățenilor din statele membre. Scăderea accentuată a competențelor de lectură în rândul elevilor români, confirmată de datele PISA 2025, ridică întrebări despre măsurile necesare la nivel național pentru a inversa această tendință.
Prin lansarea acestei coaliții, Comisia Europeană își propune să creeze o rețea de actori implicați în educație care să colaboreze pentru identificarea și aplicarea unor soluții concrete. Participarea României la această inițiativă, prin școli, biblioteci și organizații, ar putea contribui la îmbunătățirea rezultatelor elevilor la lectură, un domeniu în care țara noastră se confruntă cu cele mai mari dificultăți.